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　 心理學(xué)家研究認為，兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。
    生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始教育，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成為60分能力的人。
    由此看，對孩子教育和開發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開發(fā)教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮。

　　 1~3個月：
      訓(xùn)練重點在充分利用先天反射的同時，建立后天條件反射，越多越好。如定時喂奶、定時解尿、定時入睡等。讓孩子聽各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲、小鳥“嘀嘀”鳴叫聲等；還鍛煉嬰兒看各種色彩鮮艷的物品。

　　 3~6個月：
     訓(xùn)練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如練習(xí)讓孩子夠取玩具。媽媽可拿一些色彩鮮艷，或者能發(fā)出清脆的叮當聲的玩具在孩子面前發(fā)出聲響，讓孩子有意去抓；媽媽也可準備脆一些的紙，媽媽可先示范，讓孩子進行撕紙；媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會發(fā)出聲響的橡皮小球等；也可教孩子搖鈴。媽媽最好多用一些發(fā)音詞。比如：啊、哈、哇、爸等，這樣寶寶容易學(xué)。

　    6~9個月：
    訓(xùn)練重點是練習(xí)翻身和爬行。在訓(xùn)練翻身和爬行時，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣；可練習(xí)用手捏、敲等動作。

       9~12個月：
     訓(xùn)練重點是培養(yǎng)孩子獨立站和行走的能力。可教寶寶用拇指、食指進行拾物。不過最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發(fā)他撿拾的興趣；撕紙可以繼續(xù)練習(xí)，寶寶學(xué)會說“再見”等簡單的詞語；可有意地培養(yǎng)力和認識事物的能力。
 

　      1~2歲：
      訓(xùn)練重點是走、跑、跳的靈活動作。媽媽可多放手，不用擔(dān)心孩子摔倒而不放心。讓孩子偶爾摔一下，對孩子學(xué)步不是壞事。這時的孩子已經(jīng)學(xué)會用筆亂涂畫。不要刻意規(guī)定孩子畫什么，讓孩子隨心所欲地涂抹，拓展孩子想象力

　     2~3歲：
     訓(xùn)練重點是培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。比如“你好！”“謝謝！”“媽媽，再見！”；孩子已經(jīng)學(xué)會翻書。有空多拿一些書在孩子能觸及的地方，培養(yǎng)孩子對書的親密；有意培養(yǎng)孩子的思維、概括能力?？吹揭恍┦挛镒尯⒆尤ニ季S，去概括；要培養(yǎng)孩子的獨立性。讓孩子做力所能及的事。

　    3~4歲：
      這階段的寶寶重點是記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓(xùn)練。有空的時候，媽媽要多跟寶寶練習(xí)說短句，講故事，豐富寶寶詞匯量；同時要讓孩子與小朋友做游戲，并逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。

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